八年前，我给新生班上第一节专业课。下课时一个学生走上讲台对我说：“老师，你的课我可能不一定听，或许可能不来上”。
我当即愣住了，心想第一节课就让学生产生厌烦，以致明确表明不想听我课,顿感太伤自尊。
犹豫了几分钟后，这个学生跟我说，他小学到初中成绩一直非常优秀，本可以读大学，只因高中阶段英语短板，高考没考好，考了我们学校。他心有不甘，想通过自己努力证明自己的优秀。
我说：“那你考研吧”。他说：“我英语基础较差，考研没有希望，我想通过职场考试证明自己。我已经报考注册会计师，准备一年通过全科考试，拿到合格证”。
那时，江苏省大一学生不给报名参加注会考试，他在另外一个省报了注会全科考试，买了教材和网课，并且已经在自学。
他认为我讲的基础会计知识对他而言，太浅显，他想上课看注册师会计教材。
听了他的解释，我才明白他之前说不听课的原因。当然，后来许多老师都听说了这事，那些老师和我有共同感受：这学生心太高，有点不自量力。
我一方面默许他自学，另一方面我也在监督他是否真的在自学注会。上课时我总是用眼瞄瞄他是不是真的在看书。就这样一个学期过去了，期末成绩还行，但也不是那么优秀。
第二年10月，他的注会成绩出来了，他果真全科通过，一次性取得注册会计师资格证书，师生一片哗然，同时也啧啧称赞。
专业内的人士都知道，即使财经类大学的学生，大一就一次通过注册会计师全科考试也实属少见。我的这个学生就做出了让人难以置信却又实际存在的成绩。
注册会计师考试历来被网友排在“五大”难考之二（司法考试、注会考试、研究生考试、公务员考试、高考），他一次性通过，且在大一阶段，给了我们专业的学弟学妹们一个极大的励志。
这个学生后来一路职场考试，一路过关，什么银行从业资格证书，什么证券从业资格证书，什么ACCA考试……
我还记得大四毕业前，他从世界四大事务所实习回来参加毕业论文公开答辩的情景：自信满满，气场强大，身上有着踌躇满志、豪气干云的自信。
观摩答辩的同学一个个羡慕赞叹，同时也在暗下决心，鼓励自己奋进，许多女同学视他为偶像。有个女生竟然问我：老师，他有没有女朋友？
榜样的力量是无穷的！这个学生后来也成了我们每年新生入学教育的典例，确实也激励了一届又一届的新生。
这个励志学生的经历口口相传，也改变了我们这个专业的学风和学习目标。
绝大多数大一新生因受这个学生的激励，进校后都开始设定自己的人生或职业规划。
这个学生也让我认识到，学生的可塑性和学习能力远远超过我们的想象。
这个学生的励志行为也能直接改变他周围同学的认知，我行我能行。
我在想，老师只要善于倾听学生的心声，点亮学生的智慧，有些事不可能也有可能。
学生的收获就是老师的成就，这是我做老师的深切感受。
愿所有老师都会收获成就感。